國外關于教師職業階段劃分的研究肇始于 19 世紀 70 年代。

• A、對
• B、錯

教師在職業生涯的（）開始認同教師這一職業的價值，逐步樹立現代教育觀念，將名師、特級教師的教學技巧、教學風格與個人的教學實際情況結合起來，對語言風格、課堂結構、設計思路等進行創造性的改革，形成了自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式，構建了自身教學經驗體系。

• A、適應階段
• B、基本功階段
• C、形成經驗和技能階段
• D、成長徘徊階段

對教師作出杰出貢獻的捷克教育學家夸美紐斯在其具有劃時代意義的著作________中，把教師視為使用各種辦法將一切知識傳授給一切人的人，教師顯然處于教育活動的中心位置。